关于求知欲

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之前有一阵,曾仕强教授的易经讲解给我带来了很多感悟。

“亨。匪我求童蒙,童蒙求我。初筮告,再三渎,渎则不告,利贞。” 古人诚不欺我,很有道理。

求知不能填鸭式,一定是对方主动探索求知,这样才能有效果。

不禁想到一个有趣的事情,之前我看到一些觉得很有帮助,能够有所得的文章或书时,我往往发到我们的亲人群里,因为我想这样的东西如果你认真读了,绝对能够帮到自己,即使之前就明白这个道理,再看也应该能够有所收获。我也曾把我心爱的书寄给他们,但是我能够感觉到他们是无感的,也并没有觉得看书有啥应该的,该干什么还是干什么。也就是这东西并没有产生效果。我知道一个人不能改变另外一个人,一个人只能改变自己,影响别人。我们能推动的,只能是我们自己,并不能说他们这样不好。匪我求童蒙,童蒙求我啊,只有他们自己内心产生了进步的想法,需要的时候,这个时候问的问题才会到点上,才会用心,分享人的努力也才会更有效果。

这个问题反过来,当要向他人学习、请教的时候这句话给我的感受同样深刻。

我也有过这样的经历,问什么问题的时候,感觉对方会不耐烦,不太想给我讲这个问题,有时候我认为这个人就是保留着,是一个不愿意分享的人。直到后来,我遇到这样问我问题的人时,我才明白这个问题关键的地方:初筮告,再三渎,渎则不告。这个人问相同的问题很多次,可他依然在问;又或者一些问题如果百度搜一搜应该就能够很快找到答案,自己并没有先去想解决问题,什么就直接来问,这不是对对方时间精力的一种浪费? 我想应该很多人是很乐意分享自己的经验和感悟的,古人说知己难求,理解下,当遇到一个人问你问题,他问的时候已经是去探索过,这样的问题对于自己来说也是一次思考并有所搜获,这样的过程应该是很美好的。

我想找伙伴也应该是同样的道理,假如准备做一个项目,直接拉身边的朋友进来合伙,这样可能效果不是太好,给他讲一些东西引导,他能够自己主动参与,将会好很多。三国演义里,每次点将的时候,军师总是各种套路,尽量不点将,就激发他们,让他们自己主动出来请缨,这样事情才能够做得更好。

真正的快乐

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6.1了,让我想起有这么一个段子,说现在的孩子多么可怜,经常被拉去练钢琴,学奥数,画画,都没有好好玩,他们一点都不快乐。

细想来,这种想法真的很恐怖,有这种想法的人,孩子的教育上应该是存在问题的吧?因为你这么定义了快乐:放空发呆玩泥巴玩游戏就是快乐,学习、进步都是不快乐。而身边的孩子在你的影响下也会形成这样的观点,那将会把学习和有用处的东西全部压力化。

如何定义快乐,又如何引导孩子?

一次女朋友去亲戚家做客,吃完饭他们家的孩子就自然走到书橱拿起课外书看了起来,有疑惑还说出来问问家人(是很自然的,整个氛围很轻松),他们家小孩看书的时候肯定是快乐的,他们大人为他们营造了很好的环境。

快乐让孩子们自己去感受,去选择,当他们定义快乐是玩游戏的时候,这是我们应该去引导他们的时候,让他们学习很快乐,自然也不会玩游戏(孩子玩游戏的往往都是父母也玩游戏…,孩子父母定义的快乐是玩游戏… 恶性循环)。

不要去告诉孩子什么是你认为的快乐,不要限制孩子接触,让他们多感受,和孩子一起去讨论,让孩子自己逐渐有了快乐的定义,这就应该是我们要去做的。